Біологія 8 клас План конспект уроку "Вагітність. Ембріональний розвиток людини. Плацента, її функції"

Біологія 8 клас  Урок №

Тема : Вагітність. Ембріональний період  розвитку  людини. Плацента, її функції.

Мета: продовжити формувати знання учнів про ембріональний розвиток організмів на прикладі розвитку людини; розвивати уміння порівнювати ембріональний розвиток тварин та людини;  уміння робити відповідні висновки та узагальнення; формувати моральне відношення до зачаття і вагітності, відповідальності до життя, яке не народилось; усвідомлення життєвої миті як найціннішої частки буття.

Поняття: онтогенез, запліднення, вагітність, зигота, ембріон, плід, плацента, пологи.

Обладнання: відео, фото, підручник.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

                                             

Хід уроку

     І. Організаційний момент.

     ІІ. Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування

1.     Яка будова чоловічих статевих клітин?

2.     Яка будова жіночих статевих клітин?

3.     Що таке менструальний цикл?

4.     Що таке оволяція?

  Робота з німими  малюнками

Підпишіть основні складові яйцеклітини (ІІ варіант ) та сперматозоїда (І варіант)

     ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

     Перегляд відео

Проблемне питання «Який процес зображено на відео»

     ІV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь з елементами бесіди

     Онтогенез – це індивідуальний розвиток організму з моменту його зародження до природної смерті.

Періоди:

-         Ембріональний (зародковий);

-         Постембріональний (післязародковий)

Вагітність – фізіологічний стан організму жінки, пов'язаний із заплідненням яйцеклітини і розвитком зародка і плоду.

Самостійна робота з підручником

   -Як утворюється зародок і плід? Ст.274  

    Ембріональний розвиток людини починається з утворення зиготи й закінчується народженням дитини. Він триває 40 тижнів, і за цей час з однієї клітини виростає організм, який складається з мільярдів спеціалізованих клітин. Вони утворюють тканини й органи. І порядок їх формування, і швидкість росту визначає програма, закодована в хромосомному наборі зиготи.

Формування зародка із зиготи починається ще в матковій трубі. У ній відбувається поділ зиготи, діляться й клітини, які утворилися внаслідок цього. Так формується багатоклітинний зародок, що складається з диплоїдних клітин. Через деякий час клітини ембріона спеціалізуються: одні з них утворюють його оболонки, які беруть участь у забезпеченні умов існування зародка, інші формують тканини й органи нового організму.

Протягом 6-9 днів зародок рухається до матки. У цей час він росте і розвивається, використовуючи запас поживних речовин яйцеклітини. У матці відбувається імплантація - проникнення ембріона у внутрішній шар її тканин, до якого зародок прикріплюється виростами своєї зовнішньої оболонки. Прикріпившись, ембріон починає отримувати поживні речовини з організму матері.

Закладання систем органів ембріона відбувається швидко: на четвертому тижні розвитку в ембріона, довжина якого становить близько 2 мм, вже є серце, кровоносні судини, зачатки органів чуття, нервової системи тощо. Функціонують й оболонки зародка. Клітини внутрішньої оболонки продукують навколоплідну рідину. Вона створює середовище, у якому ембріон може рухатися, оберігає його від трясіння, стискання. Оболонки ембріона і навколоплідна рідина утворюють навколоплідний міхур. Зародок росте, збільшується й навколоплідний міхур, що поступово заповнює матку. Росте й розтягується і сама матка.

Розглянути таблицю

Етапи формування та розвитку ембріона людини

Час після запліднення	Розмір ембріона	Особливості розвитку ембріона
1 тиждень	0,2 мм	Понад 100 клітин, що формують стінки порожнистої кулі
2 тижні	0,5 мм	Клітини спеціалізуються, формуются 3 шари зародкових клітин
3 тижні	1,8-2 мм	Закладаються хребет, нервова трубка
4 тижні	5-6 мм	Формуються кровоносні судини, серце у вигляді трубки, кров, пуповина
5 тижнів	8-9 мм	Закладається головний мозок, зачатки кінцівок. Серце починає скорочуватись
6 тижнів	12-13 мм	Формуються очі й вуха
7 тижнів	16-17 мм	Розвиваються всі внутрішні органи й частини тіла
12 тижнів	50-60 мм	Закінчується формування органів і частин тіла
20 тижнів	150-160 мм	Ростуть нігті й волосся, плід починає ворушитися
24 тижні	170-180 мм	Розплющуються очі
28 тижнів	190-230 мм	Плід активно рухається, реагує на гучні звуки
30 тижнів	238-242 мм	Плід перевертається, укладається голівкою вниз
40 тижнів	490-530 мм	Закінчується ембріональний розвиток

Плацента. Функції плаценти  

    До кінця другого місяця ворсинки епітелію зберігаються тільки на тій стороні оболонки, яка контактує з маткою. Вони розростаються, розгалужуються, занурюючись у слизову оболонку матки і разом із судинами алантоїса утворюють поза зародковий орган – плаценту (дитяче місце), що зв’язує зародок з організмом матері (мал.220 ст.275). Плацента має форму диска діаметром близько 20 см і товщиною 5 см. Зв'язок плаценти з організмом здійснюється пупковим канатиком, в якому проходять пупкові артерії і вени. Кров матері й плоду тече по різних судинах і не змішується. Плацента виконує такі функції:

•   дихання;

•   живлення;

•   виділення;

•   захист (антитіла, плацентарний бар’єр);

•   вироблення гормону, який зберігає плід в матці).

      V. Узагальнення знань учнів.

     Експрес – тест:

1.  Як називають ненароджену дитину у перші вісім тижнів життя:

      а) зародок;                 б) плід.

2.  Процес імплантації зародка в ендометрій відбувається на:

      а) 5 – 6 добу;              б) 7 – 8 добу.

3.  Плаценту ще називають:

      а) хоріон;                    б) дитяче місце.

4.  До зародкових листків належить:

      а) ентодерма;               б) епітелій.

5.  До зародкових оболонок належить:

      а) плацента;                б) амніон.

6.  Плід стає життєздатним на:

      а) сьомому місяці;       б) п’ятому місяці.

7.  Плід з’єднується з плацентою за допомогою:

      а) пуповини;                б) артерії.

8.  Функція навколоплідних вод:

      а) плацентарний бар’єр;   

      б) механічний захист плода.

     VІ. Підсумки уроку.

Життя до народження – це диво, його необхідно берегти.

     VIІ. Домашнє завдання.

Вивчити §61 Підготувати повідомлення «Постембріональний розвиток людини», скласти пам’ятку «Майбутній мамі».

    

Сценарій до 9 травня 2017 рік

Сценарій на 9 травня

1-й ведучий: Чимало свят дарує нам весна,

Як в рідний дім повернення дороги.

Та є найбільш хвилюючим для нас

Величне свято Перемоги.

2-й ведучий: Це свято не затьмариться в віках.

В цей день нестимуть люди завжди квіти,

Не обміліє пам’яті ріка –

В серцях нащадків буде вічно жити…

Гімн

1-й ведучий: Доброго дня шановні односельчани. Щороку у травні ми відзначаємо День перемоги. Дорогу ціну заплатив український народ за участь у найстрашнішій за всю світову історію  війні 1941-1945 років.

Не зникне в пам’яті людській, не піде в забуття великий подвиг і велика трагедія нашого народу – його битва, його перемога над фашистами. Ми не можемо забути тих, хто віддав своє життя для щастя інших.

Слово надається сільському голові  ______________

Слово надається_____________________________________________________

Слово надається директору школи _________________

Слово надається _____________________________________________________

Слово надається _____________________________________________________

2-й ведучий:  9 травня – День Перемоги. Цього дня по всій Україні вкриваються весняними квітами і величні пам’ятники, і скромні обеліски. Це означає, що пам'ять народна жива, що подвиг загиблих – незабутній. Свято Перемоги – це свято зі слізьми на очах, це свято радісне і гірке. Радісне, бо принесло на нашу землю мир, гірке, бо ціна цієї радості – життя мільйонів наших співвітчизників.

Пісня  «Червоні маки»

1-й  учень

Це на світанку сталося колись:

Стривожений, із муками і жалем

Світ стрепенувся, кров’ю вмить залився,

Залився болем, плачем, жалем.

2-й учень

Війна на зустріч молодому дню

Із гуркотом, із брязкотом котилась,

Лавиною металу і вогню

На нашу землю й долю навалилась.

3-й учень

Благословенна й радісна година

Безсмертна буде в пам’яті віків,

Як над палаючими мурами Берліна

Стяг Перемоги в небі прошумів.

4-й учень

Вічна слава солдату – герою

І солдату без нагород –

Хто загинув хоробро від бою,

Захищаючи рідний народ.

5-й учень

Вічна слава бійцю рядовому,

Як і маршалу слава отця,

Хто поліг біля отчого дому

Смертю мужності, смертю бійця.

6-й учень

Життя торжествує в новім поколінні,

Та болі минулі – довіку нетлінні.

З граніту волає грізно і люто:

«Ніхто не забутий, ніщо не забуто».

7-й учень

Ми хочемо без воєн жити.

Хай буде мир на всій землі!

За мир, щоб сміятись!

За мир, щоб трудитись!

 За мир, що троянди цвіли,

Щоб жито буяло і діти росли!

1-й ведучий Ми пам’ятаєм, хто в лиху добу

В броні важкій віддав останні сили

Ми зараз квіти і терпку журбу

Приносим на засмучені могили

Покладання квітів

2-й ведучий 9 травня – день пам’яті і скорботи. Вклонімося усім полеглим, схилимо голови в журбі й задумі. Вшануймо пам'ять про них хвилиною мовчання.

Вшанування хвилиною мовчання

1-й ведучий Ми українці! Ми ніколи не забудемо подвигу своїх дідів і батьків у Другій світовій війні. Ми сьогодні шануємо всіх живих, і тих, хто пережив її, у кого й досі болять рани …

 вірш

2-й ведучий Кров’ю і пожежами котилась війна по нашій рідній землі 1418 днів. Один день війни…Чого він коштував – знає тільки той, хто пережив його, хто переживає його знову і знову все своє життя.

1-й ведучий Кожна людина зберігає в пам’яті момент свого життя, який здається їй другим народженням, переломом у всій подальшій долі. Війна живе в душах переживших її такими спогадами, що вони ніколи не зможуть забути цю війну.

2-й ведучий Страшні сліди залишила війна. На території України в руїни та згарища перетворили фашисти 114 міст і 28 тисяч сіл.

1-й ведучий Дорогою ціною дісталася нам перемога. Дорогою ціною……….

2-й ведучий Слава тим, хто здобув перемогу!!!

Пісня  «Мальви»

1-й ведучий Шановні ветерани! Ми щиро вітаємо вас зі святом 9 травня – святий день – День перемоги! Ми вклоняємось вам! Ми завжди будемо пам’ятати ваш подвиг! Ми завжди будемо пам’ятати вас! Низький уклін вам, сивочолі ветерани!

2-й ведучий Без миру немає майбутнього. Ми всі за спокій і радість від миру на нашій землі, у нашій вільній Україні.

Гімн

На цьому наш мітинг закінчено

Дякуємо за увагу  

Додатково 2 відео до уроку біологія 9 клас "Функціональна асиметрія мозку"

Додатково відео до уроку біологія 9 клас "Функціональна асиметрія мозку"

Біологія 6 клас План конспект уроку Паразитичні гриби (на прикладі трутовиків та забрудників мікозів людини).

Біологія 6 клас                                   Урок №

Тема. Паразитичні гриби (на прикладі трутовиків та забрудників мікозів людини).

Мета: сформувати уявлення про різноманітність грибів, особливості будови, життєдіяльності та розмноження грибів – паразитів, виявити характерні особливості нижчих та вищих грибів, їх роль в природі та житті людини; розвивати навички роботи з мікроскопом, формувати вміння спостерігати, аналізувати, творчо розв’язувати поставлені завдання; формувати вміння працювати в групах; виховувати  почуття товариськості, взаємодопомоги,  етично-ціннісне ставлення до природи.

Обладнання та матеріали: мікроскоп,  мікропрепарат цвілевого гриба, фото, підручник                        

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку

 І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.     Фронтальне опитування.

Дайте повну характеристику цвілевим грибам, наведіть приклади та поясніть значення їх у природі та житті людини.

2.Біологічний диктант.

Вставте в текст пропущені слова.

1.       Вегетативне тіло гриба називається…

2.       Міцелій складається з окремих ниток - …

3.       До складу клітинної стінки грибів входить не … , як у рослин, а інший вуглевод - … 

4.       В клітинах грибів відсутні зелені пластиди - ….

5.       Запасною поживною речовиною в клітинах грибів є …

6.       Гриби за способом живлення - … , вони не здатні до самостійного утворення органічних речовин в процесі … .

7.       Гриби, які живляться органічними речовинами живих організмів, називаються… , а гриби, що живляться відмерлими рештками організмів називаються …

8.       Розмножуються гриби різними способами: …

9.       Нестатеве розмноження  здійснюється за допомогою … .

10.   Гриби не є ані рослинами, ані тваринами, вони утворюють окреме … організмів, яке називається … .

Правильні відповіді.

1.       Міцелієм.

2.       Гіфів.

3.       Целюлоза, хітин.

4.       Хлоропласти.

5.       Глікоген.

6.       Гетеротрофи, фотосинтезу.

7.       Паразитами, сапротрофами.

8.       Вегетативно, статево, нестатево.

9.       Спор.

10.   Царство, Гриби.

Робота з мікропрепаратом «Цвілевого гриба»

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

         Робота з фото. Проблемне питання «Що зображено на фото, як воно стосується теми сьогоднішнього уроку»

Пухирчаста сажка

Хвороба поширена у всіх районах вирощування кукурудзи. Під час проведення обстежень щодо уражуваності рослин слід відмітити, що симптоми пухирчастої сажки можна виявити на наступних органах рослин: надземних коренях, стеблі, листках, качанах і волоті. Найбільш часто уражуються качани, стебла та репродуктивні бруньки.   

   Збудник захворювання — гриб Ustilago tritici Jens. Його теліоспори дрібні, кулясті, кутасті або довгасті, світло-бурі, 5-9 мкм у діаметрі, оболонка їх слабокомочкувата.

Проявлення хвороби у вигляді типових здуттів і пухирів (гал) різної конфігурації та розмірів дозволяє в польових умовах достовірно її діагностувати. Найбільших розмірів здуття бувають на качанах і стеблах.

Симптоми захворювання спочатку виявляються на молодих листках і їх піхвах, іноді на надземному корінні. Сильне ураження спостерігається на сходах, коли відбувається зараження верхівкової бруньки.

З часу утворення у рослин 5-8 листків хвороба проявляється на листках і стеблах. Надалі пухирчаста сажка поширена на волотях, а на початку цвітіння – на качанах. Після викидання волоті та початку цвітіння інфікуються пазухові бруньки.

На листках пухирчаста сажка зазвичай проявляється у формі маленьких, зібраних у групи шорстких зморшок, які часто підсихають до утворення спор. В окремих випадках теліоспори продукуються.

На качанах частіше уражаються окремі зернівки або групи, розташовані у верхній половині качана, куди полегшений доступ інфекції.

Повідомлення теми уроку. Визначення разом з учнями мети та завдань уроку.

ІV. Засвоєння нового матеріалу.

Розповідь з елементами бесіди

Гриби – паразити: фітофтора, ріжки, сажки, борошнисто-росяні гриби, трутовики (повідомлення учнів)

Гриби-паразити є збудниками багатьох хвороб рослин, тварин і людини. Відоме всім захворювання «стригучий лишай» спричинює гриб мікроспорій. З грибів, які паразитують на рослинах, найпоширеніші трутовики, сажкові гриби, іржасті гриби тощо. Вони вражають овочеві та злакові культури, дерева, кущі тощо (мал.234, 235 ст.240-241 ). У людини й тварин вони найчастіше вражають шкіру.

Гриби-паразити часто спричинюють тяжкі захворювання рослин і тварин, чим завдають великих збитків сільському господарству, харчовій і лісовій промисловості. Чимало грибів є збудниками грибкових захворювань людини, що дістали загальну назву мікози. Хімічні речовини деяких грибів застосовують у медицині для лікування різних хвороб. У сільському господарстві їх можуть використовувати для боротьби зі шкідниками.

-         Які особливості будови та життєдіяльності грибів-паразитів?

Одні гриби-паразити пристосовані до наземного способу життя, а інші, яких серед грибів більшість, — у тілі свого хазяїна. Крихітна спора гриба розростається та утворює нитки, що обплітають тканини, проникають у клітини. Гриб починає використовувати речовини клітин, спричинюючи врешті-решт їхнє відмирання. Паразитичні гриби мають різні способи зараження. Є паразити, які проникають в організм через ушкоджені місця (після пошкодження комахами, градом, морозом). Спочатку вони розвиваються на пошкоджених місцях, а згодом поширюються в здорові тканини та живляться вмістом живих клітин (наприклад трутовики). Існує група грибів, які можуть виділяти отруйні речовини й убивати клітини, живлячись їхнім вмістом. Є паразити, спори яких проникають в організм рослини через продихи листків, корені, маточку тощо. Гриби-паразити здатні дуже швидко розмножуватися, утворюючи величезну кількість спор. Тому хвороби, які вони спричинюють, дуже швидко поширюються в природі. Поширення спор також може здійснюватися різними способами. Так, є гриби, що вистрілюють свої спори на мух, які пролітають повз них. Спора, яка потрапила на тіло комахи, проростає та утворює грибницю, що всмоктує все необхідне для життя гриба з тіла мухи. Через 2-3 дні муха гине, а гриб знову «полює». А спори водяних грибів можуть навіть плавати, маючи для цього джгутики. Отже, гриби- паразити можуть існувати на поверхні та в середині живих організмів, у них різноманітні способи зараження, вони утворюють величезну кількість спор тощо.

-         Які гриби-паразити є найпоширенішими в природі?

Паразитують гриби переважно на рослинах (майже 10 000 видів), рідше на тваринах і людині (близько 1000 видів). Є водяні гриби, які спричинюють хвороби риб, земноводних, водоростей (наприклад сапролегнія). Але найпоширенішими є гриби-паразити рослин. Фітофтора, або картопляний гриб, паразитує на картоплі, помідорах. Уражені листки вкриваються темними плямами, в’януть і засихають, а бульби картоплі чи плоди помідорів — темніють і загнивають. Щоб зменшити втрати врожаю помідорів, їх обприскують препаратами, до складу яких входить мідь. Трутовики оселяються на стовбурах дерев і спричинюють трухлявіння, що зрештою призводить до загибелі дерева.

 Зараження відбувається спорами, що потрапляють усередину рослини через ушкодження на корі або через корені. Грибниця розростається в рослині, проте зовні паразит залишається непомітним. Лише згодом на поверхні ураженого стовбура з"являються плодові тіла, що утворюють велику кількість спор. Сажкові гриби паразитують на злакових, спричинюючи захворювання сажку. Назва пов"язана з тим, що частина рослини, на якій розвивається гриб, укривається чорними спорами й нагадує головешку. Спори проникають у рослину під час проростання зернівок, через приймочку маточки під час цвітіння або через молоді надземні частини. Іржасті гриби паразитують на злакових, соняшнику, малині тощо. На уражених грибами листках і стеблах з"являються бурі плями, що нагадують іржу, звідки й назва хвороби (іл. 55.3). Гриб клавіцепс пурпуровий зумовлює захворювання, що дістало назву «ріжки» жита. Унаслідок зараження грибом у колосі жита замість зернівок утворюються темно- фіолетові, майже чорні «ріжки». Це призводить не лише до зменшення врожаю, а й до тяжких отруєнь людей, тому що в «ріжках» містяться дуже отруйні речовини. Борошнисторосяні гриби є збудниками борошнистої роси троянд, агрусу, огірків, винограду тощо.

 Ознакою цього захворювання є поява на рослинах плям, що зовні подібні до розсипаного борошна. Отже, найпоширенішими в природі є гриби-паразити рослин, зокрема фітофтора, трутовики, сажкові, іржасті, борошнисторосяні гриби тощо .

V. Узагальнення та систематизація знань.

Перевірте здобуті знання

Виберіть одну правильну відповідь

1.    Укажіть гриби, які можуть паразитувати на деревних рослинах: а) трутовики;

б) ріжки; в) сажка; г) мукор.

2.    Укажіть організми, у яких можуть паразитувати гриби: а) тільки рослини;

б) тільки людина: в) тільки тварини; г) і рослини, і людина, і тварини.

Дайте відповідь на запитання

1.    Які гриби паразитують у рослин?

2.    Які гриби називають трутовиками? Чим вони небезпечні для паркового та лісового господарств?

3.    Якої шкоди здоров’ю людини можуть завдавати паразитичні гриби?

4.    Яких заходів треба запроваджувати, щоб уникнути зараження паразитичними грибами?

Поміркуйте. Що спільного та відмінного між взаємовигідним співжиттям двох різних організмів та паразитизмом?

 VІ.  Підсумок  уроку.

VІІ. Домашнє завдання.

1.       Опрацюйте параграф 53.

2.       Дайте відповіді на питання №1-3,с.242

3.     Міні проект. Гриби у біосфері та житті людини. 

                                      

Відео до уроку біології 6 клас (Сапротрофні - цвілеві гриби)

Відео до уроку біології 6 клас (Сапротрофні - цвілеві гриби)